seminario

Hoy hemos utilizado el google docs.


hemos hecho una presentación, ha sido
un poco rapido pero espero que os guste.



http://docs.google.com/present/edit?id=0Aakg3O6tm_eaZG0ybXF0Ml85Z21rOGhxZ3g&hl=es

rol 4. rastreador

700.000 menores españoles sufren TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO que generan una conducta ANTISOCIAL Y VIOLENTA
Unos 700.000 niños y adolescentes españoles sufren trastornos de comportamiento, lo que les genera una conducta antisocial y violenta que se hace inmanejable para su familia y sus educadores. Estos problemas son la primera causa de consulta en los centros de atención psiquiátrica de adolescentes y su diagnóstico temprano es vital para evitar enfermedades en edad adulta. Cada año 2.000 madres denuncian que han sido agredidas por sus hijos.
Durante su presentación, el presidente de la Fundación Internacional O´Belén y director del proyecto Esperi (esperanza en esperanto), Emilio Pinto, explicó que se desconocen las causas de los trastornos del comportamiento, así como por qué vías en un momento determinado -sobre los 16 años- estos menores cambian su conducta y "buscan cualquier fórmula para hacer su voluntad".
A pesar del comportamiento antisocial de los afectados, no todos se convierten en delincuentes "porque en muchos de ellos, dependiendo de sus características personales y del tipo de trastorno, desaparece el problema", señaló Mara Parellada, psiquiatra de la Unidad de Adolescentes del Hospital Gregorio Marañón, de Madrid.
Esta especialista comentó que el problema afecta a un 10% de los niños y a un 16% de los adolescentes y que su tratamiento, "que tiene pocas opciones terapéuticas", depende fundamentalmente del tipo de trastorno que lo ha generado (de tipo oposicionista, afectado por hiperactividad, etc.) y del grado.
Para mejorar el diagnóstico, los expertos del Programa Esperi han desarrollado un cuestionario (experimentado en más de 2.000 menores) para determinar el problema y el grado de afectación. Con ello, se ofrece una herramienta a los profesionales para detectar a estos menores, "que hasta en sus casos más graves, logramos rescatar hasta a un 25% de afectados", dijo la psiquiatra.
Pinto explicó que, cara al futuro, las tres instituciones que respaldan el Proyecto Esperi, van a consolidar y difundir el cuestionario, crearán una página en Internet para hacerlo más accesible a padres y educadores, y organizarán los días 4 y 5 de noviembre de este año el Primer Congreso Internacional de Trastornos del Comportamiento.
Este problema es "muy grave" si no recibe tratamiento lo antes posible, dijo Mara Parellada, psiquiatra del hospital Gregorio Marañón y miembro del equipo multidisciplinar que ha hecho el trabajo. "Basta recordar que cada año 2.000 madres denuncian que han sido agredidas por sus hijos", añadió Pinto.
MAS INFORMACION:
COMO TRANSFORMAR A SU HIJO EN UN DELINCUENTE
Autor: Solidaridad.net- 
Fuente:  http://www.solidaridad.net/noticias.php?not=1492

seminario jueves 18/03/2010

Hoy en el seminario hemos dados las primeras pinceladas a nuestra pagina web uexsalvalex, esperemos que podamos hacer un buen trabajo con ella.

Rol semanal. 3

Esta semana soy el relator, seguro que entre todos y en especial nuestro rastreador encuentra alguan noticia interesante sobre nuestro colectivo.

yo por mi parte he aportado un artículo muy interesante sobre PSICOTERAPIA PARA MENORES EN RIESGO

trata sobre los menores con los que se trabaja en Servicios Sociales o desde las distintas asociaciones que colaboran, han sufrido ya un daño importante y por ello, es necesario completar la labor educativa con una abordaje terapéutico.

ALBA. ha aportado un articulo sobre: 

EL PROBLEMA ABUNDA EN OTRAS ZONAS..

En la actualidad habitan en América Latina y el Caribe más de 190 millones de niños, niñas y adolescentes, cifra que representa casi el 40% de la población total. A inicios del Siglo XXI, más de la mitad de los niños y adolescentes se ven afectados por múltiples deprivaciones como resultado de la pobreza crítica que vive la región, estado que los expone a situaciones agravantes de riesgo, vulnerabilidad y vulneración de los derechos que les han sido consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.

PSICOTERAPIA PARA MENORES EN RIESGO

1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Los menores en Riesgo Social, son aquellos que por su situación social, familiar o económica se considera que no tienen la suficiente protección de su entorno para poder crecer y desarrollarse de un modo sano y constructivo para la sociedad en la que viven.

Muchos de los problemas que nos encontramos en los menores con los que trabajamos desde el ámbito social están muy relacionados con aspectos psicológicos.

Los menores con los que se trabaja en Servicios Sociales o desde las distintas asociaciones que colaboran, han sufrido ya un daño importante y por ello, es necesario completar la labor educativa con una abordaje terapéutico.

Distintas entidades trabajan con éstas personas intentando aumentar la protección, favoreciendo herramientas que generen un entorno más adecuado para los menores y a través de la educación. Sin embargo, en nuestra experiencia en el ámbito social, descubrimos que existen ciertas lagunas a la hora de favorecer factores de protección internos, herramientas psicológicas personales para salir de una situación social desfavorecida. Estos menores han aprendido, por el entorno en el que han vivido, una forma de relacionarse que daña a los demás y a sí mismos (violencia, maltrato, consumo de drogas, conductas delictivas…). Este aprendizaje se fija de modo que genera un círculo vicioso del que es muy difícil salir. A través de una terapia se puede llegar al cambio: construir una identidad y una nueva forma de relacionarse con los demás.
2.- OBJETIVOS

Objetivo general

Acercar la psicoterapia a personas que por su situación socio-económica no pueden acceder a un proceso terapéutico en el que poder sanar ciertos daños internos y construir una autoestima positiva que permitan un crecimiento y desarrollo adecuados.

Objetivos específicos

1. Abordar a través de la psicoterapia los aspectos psicológicos que mantienen la situación de riesgos social de los menores.
2. Favorecer relaciones sociales sanas a través del contacto con los demás miembros del grupo terapéutico
3. Encontrar alternativas de relación y de actuación ante mi realidad.

3.- METODOLOGÍA

Consideramos que la mejor manera de trabajar en psicoterapia con Menores en Riesgo Social es combinando el trabajo individual y grupal. Comenzaremos por sesiones individuales, en las que valorar las dificultades específicas del menor y decidir la adecuación a un grupo terapéutico; e intentaremos siempre que sea posible derivar al encuadre de terapia de grupo, que consideramos el más adecuado para trabajar las dificultades que presentan los Menores en Riesgo Social.
4.- DESTINATARIOS

Menores en Riesgo Social, entre 15y 20 años que necesiten un apoyo terapeútico para poder manejar su vida de forma sana y constructiva para la sociedad. Para poder trabajar a nivel terapéutico, consideramos importante que a través de lo educativo se haya conseguido ya cierto grado de consciencia sobre su realidad, cierta motivación para el cambio así como una capacidad mínima para el trabajo en grupo.
fuente: http://egregora.org/proyecto.php

Cáceres conmemorará el Día de la Mujer del 8 al 12 de marzo

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El próximo lunes, 8 de marzo, se inaugurarán los actos de manera oficial, con la actuación del grupo de teatro "Cambaluz", que representará la obra "Asamblea de Mujeres", y a continuación se abrirá al público la exposición fotográfica "Enclavededo". Al día siguiente, la alcaldesa participará en la conferencia-coloquio titulada "Acceso de las mujeres en la toma de decisiones", en la que también estará presente la vicepresidenta Primera y Portavoz de la Junta de Extremadura, María Dolores Pallero.

El miércoles 10 de marzo se desarrollará el Taller de Filosofía "El amor, el miedo y el otro", impartido por Antonio Salido Fernández.

Fuente: http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=298531

seminario 05/03/2010

Albala ¡no te vendas!

Estais seguros, que no quereis basuras en el pueblo.


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La clave social

01/03/2010 FERNANDO González

A la hora de analizar el abandono escolar prematuro y el fracaso escolar, es necesario tener en cuenta la variable social, ya que muchas veces es la causa fundamental, si no única, de estos problemas. Así puede comprobarse si estudiamos las tasas de abandono o fracaso escolar por barrios, lo que nos llevará a descubrir, por ejemplo en el caso de Badajoz, que los índices se cuadruplican en la zona de Los Colorines, mientras que se reducen en el área de Los Salesianos.
¿Por qué ocurre esto? Porque la escuela no es igualitaria, sino que reproduce la desigualdad social. Esta visión marxista contrasta con otra liberal que defiende que el fracaso es solo responsabilidad de cada uno y con la que yo no estoy de acuerdo. En mi opinión, los niños de familias desestructuradas no ven el estudio como una oportunidad de promocionar socialmente, porque sus padres les transmiten una visión fatalista de la sociedad. Además, cuando van a la escuela se encuentran a un profesor de distinta clase social al que no entienden, porque, por ejemplo, no comparten su lenguaje. Este problema, la carencia lingüística, es muy importante, ya que si no dominas los códigos lingüísticos (escasez de palabras, adjetivos, mal utilizados, verbos mal conjugados, carencia de términos abstractos...), no tienes base educativa.
Por el contrario, las clases medias y altas tienen más medios (libros, internet...). Por eso, creo que la lucha contra el fracaso escolar debería ser más profunda, ya que la raíz está en el estilo de sociedad que hemos creado, donde los que están abajo tienen muchas dificultades para poder ascender de clase social.
*Catedrático de Sociología de la Facultad de Educación de la Uex.
fuente:  http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=495710

Rol semanal. 2

Bueno chicos y chicas poneros las pilas que esta semana me toca poner nota, las notas seran justas de justicia si trabajais, y justas de justeza si no lo haceis.
Alex: Rastreador. 5 ha aportado nuevas he interesantes noticias.
Fonta: Relator. 4 no está mal pero podias haberlo hecho mejor
Juanca: Estratega. 4 se ha limitado a su cometido.
Lorena y Alba: No tenían Rol. 5 han colaborado ayudando aunque no tenian ningun cometido.
Santi: Evaluador. 4 me ha costado más de lo normal poner las notas.

Peliculas

Para los que no puedan ir a clase el dia que pongan la pelicula.

Por si os quedasteis con las ganas de ver mas.

Un pulso al fracaso

Os recomiendo este reportaje de documentos tv.